ब्रूनर द्वारा प्रतिपादित शिक्षण के सम्प्रत्यय उपलब्धि प्रतिमान का वर्णन कीजिए - broonar dvaara pratipaadit shikshan ke sampratyay upalabdhi pratimaan ka varnan keejie

जेरोम ब्रूनर (Jerome Seymour Bruner ; 1 अक्टूबर, 1915 – 5 जून, 2016) अमेरिकी मनोवैज्ञानिक थे जिन्होने मानव के संज्ञानात्मक मनोविज्ञान तथा संज्ञानात्मक अधिगम सिद्धान्त (cognitive learning theory) पर उल्लेखनीय योगदान दिया।

ब्रूनर का सिद्धान्त (Bruner’s Cognitive Development Theory) ब्रूनर ने मुख्य रूप से दो बातों पर ध्यान दिया। पहला, यह कि शिशु अपनी अनुभूतियों को मानसिक रूप से किस प्रकार व्यक्त करता है और दूसरा यह कि शैशवावस्था और बाल्यावस्था में बालक चिन्तन कैसे करता है।

ब्रूनर के अनुसार शिशु अपनी अनुभूतियों का मानसिक रूप से तीन तरीकों से अभिव्यक्त करते हैं-

(1) सक्रियता विधि (Enactive Mode)-इस विधि में शिशु अपनी अनुभूतियों को शब्दहीन क्रियाओं के द्वारा व्यक्त करता है। जैसे -भूख लगने पर रोना, हाथ-पैर हिलाना आदि इन क्रियाओं द्वारा बालक वाह्य वातावरण से सम्बन्ध स्थापित करता है।

(2) दृश्य प्रतिमा विधि (Iconic Mode) इस विधि में बालक अपनी अनुभूति को अपने मन में कुछ दृश्य प्रतिमांए ;टपेनंस पउंहमेद्ध-बनाकर प्रकट करता है। इस अवस्था में बच्चा प्रत्यक्षीकरण के माध्यम से सीखता है।

(3) सांकेतिक विधि (Symbolic Mode) इस विधि में बालक अपनी अनुभूतियों को ध्वन्यात्मक संकेतो (भाषा) के माध्यम से व्यक्त करता है। इस अवस्था में बालक अपने अनुभवों को शब्दों में व्यक्त करता। इस प्रकार बालक प्रतीकों (Symbols) का उनके मूल विचारों से सम्बन्धित करने की योग्यता का विकास करता है।

Note : ब्रूनर के अनुसार जन्मे से 18 माह तक सक्रियता विधि , 18 से 24 माह तक दृश्य प्रतिमा विधि 7 वर्ष की आयु से आगे सांकेतिक विधि की प्रधानता रहती है |

ब्रूनर ने सीखने की प्रक्रिया व कक्षा शिक्षण का बड़ी बारीकी से अध्ययन किया व निम्नलिखित तथ्य पाये-

सीखने सिखाने की प्रक्रिया में अन्तदर्शी चिन्तन अधिक उपयोगी है। हर विषय की संरचना होती है, उनके मूल सम्प्रत्यय, नियम व विधियां होती है, उसको सीखे बिना विषय का ज्ञान सम्भव नही। जो ज्ञान स्वयं खोज द्वारा प्राप्त किया जाता है, वो ही उसके लिए सार्थक व टिकाऊ होता है। ब्रूनर के अनुसार जो कुछ पढ़ाया सिखाया जाये उसका व्यक्ति व समाज दोनों से सम्बन्ध हो। इस प्रकार ब्रूनर ने दो प्रकार की सम्बद्धता पर बल दिया। (1) व्यक्तिगत सम्बद्धता (Personal Relevance) (2) सामाजिक सम्बद्धता (Social Relevance) ब्रूनर के अनुसार पाठ्यक्रम तैयार करके बच्चों को सीखने की लिए तत्पर करें। सीखने की परिस्थिति में बच्चे सक्रिय रूप से भाग लें। ब्रूनर के सिद्धान्त की विशेषताएं (Characteristics of Bruner’s Cognitive Development Theory)

ब्रूनर का सिद्धान्त बालक के पूर्व अनुभवों तथा नये विषय वस्तु में समन्वय के लिए अनुकूल वातावरण तैयार करने पर बल देता है। विषय वस्तु की संरचना ऐसी हो, कि बच्चे सुगमता व सरलता से सीख सकेें। इस सिद्धान्त के अनुसार विषयवस्तु जो सिखाई जानी है, ऐसे अनुक्रम व बारम्बारता से प्रस्तुत की जाये, जिससे बच्चे तार्किक ढंग से एवं अपनी कठिनाई स्तर के अनुसार सीखते हैं। यह सिद्धान्त सीखने में पुनर्बलन, पुरस्कार व दण्ड आदि पर बल देता है। इस सिद्धान्त के अनुसार शिक्षा बालक में व्यक्तिगत व सामाजिक दोनो गुणों का विकास करती है।

ब्रूनर के सिद्धान्त की शिक्षा में उपयोगिता

ब्रूनर के संज्ञानात्मक विकास की विभिन्न अवस्थाओं के अनुसार पाठ्यक्रम का निर्माण करना चाहिए। ब्रूनर ने मानसिक अवस्थाओं का वर्णन किया। इन अवस्थाओं के अनुसार शिक्षण विधियों व प्रविधियों का प्रयोग करना चाहिये। इनकी अन्वेषण विधि द्वारा छात्रों में समस्या समाधान की क्षमता का विकास किया जा सकता है। ब्रूनर ने सम्प्रत्यय को समझने पर बल दिया अतः शिक्षक को विषय ठीक से समझाने चाहिये। इसके ज्ञान से छात्र पर्यावरण को समझ कर उसका उपयोग कर सकता है। इन्होंने वर्तमान अनुभवों को पूर्व ज्ञान एवं अनुभव से जोड़ने पर बल दिया। इससे छात्रों के ज्ञान को समृद्ध एवं स्थाई बनाया जा सकता है। ब्रूनर की संज्ञानात्मक विकास की अवस्थाओं के अनुसार शिक्षक, अपने नियोजन (Planning) क्रियान्वयन (Execution) एवं मूल्यांकन (Evaluation) प्रक्रिया में संशोधन कर बालकों के बौद्धिक विकास में सहायक हो सकते हैं। इस प्रकार ब्रूनर का सिद्धान्त वर्तमान कक्षा शिक्षण के लिए बहुत उपयोगी है।

Latest Jerome Bruner MCQ Objective Questions

Jerome Bruner Question 1:

निम्नलिखित में से कौन-सा मॉडल एक अप्रत्यक्ष निर्देशात्मक नीति है जो एक संरचित पूछताछ प्रक्रिया का उपयोग करती है और जेरोम ब्रूनर के कार्य पर आधारित है?

1. पूछताछ प्रशिक्षण प्रतिमान
2. संगठक प्रतिमान 
3. अग्रिम संगठक प्रतिमान
4. सम्प्रत्यय उपलब्धि प्रतिमान

Answer (Detailed Solution Below)

Option 4 : सम्प्रत्यय उपलब्धि प्रतिमान

जेरोम सेमुर ब्रूनर एक अमेरिकी मनोवैज्ञानिक हैं जिन्होंने शैक्षिक मनोविज्ञान में संज्ञानात्मक मनोविज्ञान और संज्ञानात्मक अधिगम सिद्धांत के साथ-साथ इतिहास और शिक्षा के सामान्य दर्शन में योगदान दिया है।

• सम्प्रत्यय निर्माण के सिद्धांत पर निर्मित, अवधारणा प्राप्ति मॉडल संरचित पूछताछ की प्रक्रिया के माध्यम से छात्र अधिगम को बढ़ावा देता है।
• इसे ब्रूनर के सम्प्रत्यय उपलब्धि प्रतिमान के नाम से भी जाना जाता है। CAM अवधारणाओं को सिखाने के लिए एक शिक्षण नीति है।

हम इस चार्ट को आगे के संदर्भ के लिए भी पढ़ सकते हैं:

 इस प्रकार इन सभी संदर्भों से, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि सम्प्रत्यय उपलब्धि प्रतिमान एक अप्रत्यक्ष निर्देशात्मक नीति है जो एक संरचित पूछताछ प्रक्रिया का उपयोग करती है और जेरोम ब्रूनर के कार्य पर आधारित है। 

 ब्रूनर ने महसूस किया कि शिक्षार्थी के निर्देश को भी क्रमबद्ध किया जाना चाहिए। दूसरे शब्दों में, अधिगम के लिए सबसे अच्छा होने के लिए, एक शिक्षार्थी को पहले इसका अनुभव करना चाहिए, फिर उस पर मूर्त प्रतिक्रिया देनी चाहिए और अंत में इसका प्रतीक होना चाहिए।

• अधिगम की आगमनात्मक प्रक्रियाएं अधिगम की संरचनाओं के निर्माण में एक भूमिका निभाती हैं, जिसमें संप्रत्यय और संकेतीकरण प्रणाली शामिल हैं। ब्रूनर का मानना है कि दुनिया के साथ छात्र की अंतःक्रिया में हमेशा वर्गीकरण या संकल्पना शामिल होती  है। वस्तुओं में समान गुणों की पहचान करके संप्रत्ययो का निर्माण होता है।
• ब्रूनर के अनुसार, अधिगम साक्ष्य को पुनर्व्यवस्थित करने या बदलने का विषय है। यह एक प्रकार की सोच है जिसमें छात्र नई अंतर्दृष्टि और सामान्यीकरण हासिल करने के लिए दी गई जानकारी से आगे निकल जाता है।

Jerome Bruner Question 2:

ब्रूनर ने एक अधिगम की विधि की शुरुआत की जिसे          कहा जाता है। 

1. क्रियात्मक अधिगम 
2. अवधारणात्मक अधिगम 
3. समस्या-समाधान अधिगम 
4. अन्वेषण अधिगम 

Answer (Detailed Solution Below)

Option 4 : अन्वेषण अधिगम 

ब्रूनर ने खोज अधिगम दृष्टिकोण का समर्थन किया। शिक्षार्थी के सामने एक समस्या की स्थिति को प्रस्तुत किया जाना चाहिए और वैकल्पिक समाधान खोजने के लिए प्रेरित किया जाना चाहिए। इसलिए, ब्रूनर के सिद्धांत पर आधारित निर्देश शिक्षार्थियों को सक्रिय प्रतिभागियों के रूप में रखने वाला शिक्षार्थी केंद्रित सिद्धांत है।

• अन्वेषण अधिगम की शुरुआत जेरोम ब्रूनर ने की थी। इसे शिक्षा के लिए एक रचनावादी-आधारित दृष्टिकोण माना जाता है। इसे समस्या-आधारित अधिगम और अनुभवात्मक अधिगम के रूप में भी जाना जाता है।
• अन्वेषण अधिगम पूछताछ-आधारित निर्देश की एक विधि है।
• यह सिद्धांत शिक्षार्थियों को नए अनुभव और ज्ञान बनाने के लिए पिछले अनुभवों और ज्ञान का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करता है।
• शिक्षार्थियों को अपने अंतर्ज्ञान, रचनात्मकता और कल्पना का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है क्योंकि वे नए ज्ञान की तलाश करते हैं और ऐसे संबंध बनाते हैं जो नए तथ्यों और सत्यों की ओर ले जाते हैं।

अतः, यह निष्कर्ष निकलता है कि ब्रूनर ने एक अधिगम की विधि की शुरुआत की जिसे अन्वेषण अधिगम कहा जाता है।

Jerome Bruner Question 3:

बच्चों में अमूर्त स्तर पर कार्य करने की क्षमता विकसित करने के लिए निरूपण का कौन सा क्रम सबसे अधिक उपयुक्त है?

1. प्रतीकात्मक - मूर्त - चित्रात्मक
2. मूर्त - चित्रात्मक - प्रतीकात्मक
3. चित्रात्मक - प्रतीकात्मक - मूर्त
4. प्रतीकात्मक - चित्रात्मक - मूर्त

Answer (Detailed Solution Below)

Option 2 : मूर्त - चित्रात्मक - प्रतीकात्मक

जेरोम सीमोर ब्रूनर एक अमेरिकी मनोवैज्ञानिक हैं जिन्होंने शैक्षिक मनोविज्ञान में संज्ञानात्मक मनोविज्ञान और संज्ञानात्मक शिक्षण सिद्धांत के साथ-साथ इतिहास और शिक्षा के सामान्य दर्शन में योगदान दिया है। 

अतः, यह अनुमान लगाया जा सकता है कि बच्चों में अमूर्त स्तर पर कार्य करने की क्षमता विकसित करने के लिए निरूपण का "मूर्त - चित्रात्मक - प्रतीकात्मक" अनुक्रम सबसे उपयुक्त है।

Jerome Bruner Question 4:

ब्रूनर के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत के अनुसार, निम्नलिखित में से कौन सा चिंतन का तरीका नहीं है?

1. सक्रिय
2. संख्यात्मक
3. प्रतिष्ठित
4. प्रतीकात्मक

Answer (Detailed Solution Below)

Option 2 : संख्यात्मक

एक अमेरिकी मनोवैज्ञानिक जेरोम ब्रूनर ने मानव संज्ञानात्मक मनोविज्ञान के क्षेत्र में महत्वपूर्ण योगदान दिया है।

सक्रिय अवस्था:

• यह क्रियाओं के माध्यम से ज्ञान के प्रतिनिधित्व को दर्शाता है।
• करके सीखना मुख्य सिद्धांत है। 
• वे शारीरिक क्रियाओं और स्मृति में चीजों को संग्रहीत करके सीखते हैं। 

प्रतिष्ठित चरण:

• यह छवियों के दृश्य संक्षेप को संदर्भित करता है।
• शिक्षार्थी संवेदी चित्रों को संग्रहीत करता है जो दृश्यात्मक हैं। 

प्रतीकात्मक चरण:

• यह अनुभवों का वर्णन करने के लिए शब्दों और अन्य प्रतीकों के उपयोग को संदर्भित करता है।
• अनुभव स्मृति में प्रतीकों यानि भाषा के रूप में संचित रहता है। 

इसलिए, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि संख्यात्मक चरण ब्रूनर के संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत का हिस्सा नहीं है।

Jerome Bruner Question 5:

जेरोम एस ब्रूनर द्वारा प्रस्तावित प्रतिनिधित्व के तीन तरीकों के सही क्रम का चयन कीजिए। 

1. सक्रिय प्रतिनिधित्व और अंत में प्रतीकात्मक प्रतिनिधित्व के लिए प्रतिष्ठित प्रतिनिधित्व
2. प्रतिष्ठित प्रतिनिधित्व और अंत में प्रतीकात्मक प्रतिनिधित्व के लिए सक्रिय प्रतिनिधित्व 
3. प्रतीकात्मक प्रतिनिधित्व के कारण प्रतीकात्मक प्रतिनिधित्व और अंत में सक्रिय प्रतिनिधित्व
4. प्रतीकात्मक प्रतिनिधित्व और अंत में प्रतीकात्मक प्रतिनिधित्व के लिए अग्रणी सक्रिय प्रतिनिधित्व

Answer (Detailed Solution Below)

Option 2 : प्रतिष्ठित प्रतिनिधित्व और अंत में प्रतीकात्मक प्रतिनिधित्व के लिए सक्रिय प्रतिनिधित्व 

एक अमेरिकी मनोवैज्ञानिक जेरोम ब्रूनर ने मानव संज्ञानात्मक मनोविज्ञान के क्षेत्र में महत्वपूर्ण योगदान दिया है।

उन्होंने संज्ञानात्मक प्रतिनिधित्व के तीन चरणों की पहचान की है जिसमें शामिल हैं:

सक्रिय अवस्था:

• यह क्रियाओं के माध्यम से ज्ञान के प्रतिनिधित्व को दर्शाता है।
• करके सीखना मुख्य सिद्धांत है
• वे शारीरिक क्रियाओं और स्मृति में चीजों को संग्रहीत करके सीखते हैं

प्रतिष्ठित चरण:

• यह छवियों के दृश्य संक्षेप को संदर्भित करता है।
• शिक्षार्थी संवेदी चित्रों को संग्रहीत करता है जो दृश्य हैं

प्रतीकात्मक चरण:

• यह अनुभवों का वर्णन करने के लिए शब्दों और अन्य प्रतीकों के उपयोग को संदर्भित करता है।
• प्रतीक के रूप में स्मृति में संग्रहीत अनुभव यानी भाषा

इसलिए, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि जेरोम एस ब्रूनर द्वारा प्रस्तावित प्रतिनिधित्व के तीन तरीकों का सही क्रम सक्रिय प्रतिनिधित्व है जो प्रतिष्ठित प्रतिनिधित्व और अंत में प्रतीकात्मक प्रतिनिधित्व की ओर ले जाता है।

Top Jerome Bruner MCQ Objective Questions

ब्रूनर के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत के अनुसार, निम्नलिखित में से कौन सा चिंतन का तरीका नहीं है?

1. सक्रिय
2. संख्यात्मक
3. प्रतिष्ठित
4. प्रतीकात्मक

Answer (Detailed Solution Below)

Option 2 : संख्यात्मक

एक अमेरिकी मनोवैज्ञानिक जेरोम ब्रूनर ने मानव संज्ञानात्मक मनोविज्ञान के क्षेत्र में महत्वपूर्ण योगदान दिया है।

सक्रिय अवस्था:

• यह क्रियाओं के माध्यम से ज्ञान के प्रतिनिधित्व को दर्शाता है।
• करके सीखना मुख्य सिद्धांत है। 
• वे शारीरिक क्रियाओं और स्मृति में चीजों को संग्रहीत करके सीखते हैं। 

प्रतिष्ठित चरण:

• यह छवियों के दृश्य संक्षेप को संदर्भित करता है।
• शिक्षार्थी संवेदी चित्रों को संग्रहीत करता है जो दृश्यात्मक हैं। 

प्रतीकात्मक चरण:

• यह अनुभवों का वर्णन करने के लिए शब्दों और अन्य प्रतीकों के उपयोग को संदर्भित करता है।
• अनुभव स्मृति में प्रतीकों यानि भाषा के रूप में संचित रहता है। 

इसलिए, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि संख्यात्मक चरण ब्रूनर के संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत का हिस्सा नहीं है।

ब्रुनेर के अनुसार अनवेषण दृष्टिकोण निम्नलिखित में से किसके घटक के साथ अधिगम के लिए अनिवार्य है?

1. सक्रियण, अनुरक्षण और दिशा
2. उत्तेजना की स्थिति, प्रतिक्रिया और सुदृढीकरण
3. आत्मसात, आवास और अनुकूलन
4. आत्म-प्रेरणा, विश्वास, आत्म-नियंत्रण और आत्म-प्रतिक्रिया

Answer (Detailed Solution Below)

Option 1 : सक्रियण, अनुरक्षण और दिशा

ब्रुनेर ने अनवेषण अधिगम दृष्टिकोण की वकालत की। शिक्षार्थी को समस्या स्थिति के साथ समझाया जाना चाहिए और वैकल्पिक हल प्राप्त करने के लिए प्रेरित करना चाहिए। इसलिए, ब्रुनेर के सिद्धांत पर आधारित निर्देश सक्रीय भागीदार के रूप में शिक्षार्थी को रखकर शिक्षार्थी-केंद्रित है।

अनवेषण अधिगम को जेरोम ब्रुनेर द्वारा पेश किया गया था। इसे शिक्षा के लिए रचनावादी आधारित दृष्टिकोण माना जाता है। इसे समस्या-आधारित अधिगम और अनुभवात्मक अधिगम के रूप में भी संदर्भित किया जाता है। 

• अनवेषण अधिगम जाँच-आधारित निर्देश की विधि है।
• यह सिद्धांत शिक्षार्थियों को नए अनुभव और ज्ञान बनाने के लिए पिछले अनुभवों और ज्ञान का उपयोग करने के लिए प्रेरित करता है। 
• शिक्षार्थी को तथ्य, सहसंबंध और नए सत्य की खोज करने के लिए नयी जानकारी के लिए उनके अंतर्ज्ञान, कल्पना और रचनात्मकता, और खोज का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। 
• अनवेषण अधिगम की संकल्पना का अर्थ है कि छात्र स्वयं के लिए उनके स्वयं के ज्ञान का निर्माण करते हैं, शिक्षार्थी को उनके स्वयं के ज्ञान के लिए सक्रीय और निर्माता माना जाता है।
• शिक्षक का मार्गदर्शन जहाँ छात्रों के तर्क निर्माण और उनके अनुभवों से जुड़ने पर जोर दिया जाता है। शिक्षक दिशा देते हैं और सुनिश्चित करते हैं कि शिक्षण बनाए रखा जाए।

अतः सक्रियण, अनुरक्षण और दिशा अनवेषण अधिगम के लिए अनिवार्य घटक हैं। 

उत्तेजना की स्थिति, प्रतिक्रिया और सुदृढीकरण:

• उत्तेजना-प्रतिक्रिया सिद्धांत बी. एफ. स्किनर द्वारा सकारात्मक व्यवहार को अधिक लगातार कैसे बनाया जाए और अवांछित व्यवहार को कैसे समाप्त किया जाए, वाले प्रयोगों के बाद विकसित किया गया था।
• स्किनर के S - R सिद्धांत में सुदृढीकरण का प्रयोग व्यवहार की आवृत्ति को बढ़ाने के लिए किया जाता है। 

आत्मसात, आवास और अनुकूलन:

• प्याज़े ने यह माना था कि दो मूल तरीके हैं जिसमें हम नए अनुभव और जानकारी को अपना सकते हैं: आत्मसात और आवास। 
• अनुकूलन में दो उप-प्रक्रियाएँ शामिल हैं: आत्मसात और आवास। आत्मसात नए संकल्पनाओं के लिए पिछले संकल्पनाओं का अनुप्रयोग है। एक उदाहरण वह बच्चा है जो व्हेल को "मछली" के रूप में संदर्भित करता है। आवास नयी जानकारी के समक्ष में पिछले संकल्पनाओं को परिवर्तित करना है। 

जेरोम एस ब्रूनर द्वारा प्रस्तावित प्रतिनिधित्व के तीन तरीकों के सही क्रम का चयन कीजिए। 

1. सक्रिय प्रतिनिधित्व और अंत में प्रतीकात्मक प्रतिनिधित्व के लिए प्रतिष्ठित प्रतिनिधित्व
2. प्रतिष्ठित प्रतिनिधित्व और अंत में प्रतीकात्मक प्रतिनिधित्व के लिए सक्रिय प्रतिनिधित्व 
3. प्रतीकात्मक प्रतिनिधित्व के कारण प्रतीकात्मक प्रतिनिधित्व और अंत में सक्रिय प्रतिनिधित्व
4. प्रतीकात्मक प्रतिनिधित्व और अंत में प्रतीकात्मक प्रतिनिधित्व के लिए अग्रणी सक्रिय प्रतिनिधित्व

Answer (Detailed Solution Below)

Option 2 : प्रतिष्ठित प्रतिनिधित्व और अंत में प्रतीकात्मक प्रतिनिधित्व के लिए सक्रिय प्रतिनिधित्व 

एक अमेरिकी मनोवैज्ञानिक जेरोम ब्रूनर ने मानव संज्ञानात्मक मनोविज्ञान के क्षेत्र में महत्वपूर्ण योगदान दिया है।

उन्होंने संज्ञानात्मक प्रतिनिधित्व के तीन चरणों की पहचान की है जिसमें शामिल हैं:

सक्रिय अवस्था:

• यह क्रियाओं के माध्यम से ज्ञान के प्रतिनिधित्व को दर्शाता है।
• करके सीखना मुख्य सिद्धांत है
• वे शारीरिक क्रियाओं और स्मृति में चीजों को संग्रहीत करके सीखते हैं

प्रतिष्ठित चरण:

• यह छवियों के दृश्य संक्षेप को संदर्भित करता है।
• शिक्षार्थी संवेदी चित्रों को संग्रहीत करता है जो दृश्य हैं

प्रतीकात्मक चरण:

• यह अनुभवों का वर्णन करने के लिए शब्दों और अन्य प्रतीकों के उपयोग को संदर्भित करता है।
• प्रतीक के रूप में स्मृति में संग्रहीत अनुभव यानी भाषा

इसलिए, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि जेरोम एस ब्रूनर द्वारा प्रस्तावित प्रतिनिधित्व के तीन तरीकों का सही क्रम सक्रिय प्रतिनिधित्व है जो प्रतिष्ठित प्रतिनिधित्व और अंत में प्रतीकात्मक प्रतिनिधित्व की ओर ले जाता है।

Jerome Bruner Question 9:

ब्रूनर के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत के अनुसार, निम्नलिखित में से कौन सा चिंतन का तरीका नहीं है?

1. सक्रिय
2. संख्यात्मक
3. प्रतिष्ठित
4. प्रतीकात्मक

Answer (Detailed Solution Below)

Option 2 : संख्यात्मक

एक अमेरिकी मनोवैज्ञानिक जेरोम ब्रूनर ने मानव संज्ञानात्मक मनोविज्ञान के क्षेत्र में महत्वपूर्ण योगदान दिया है।

सक्रिय अवस्था:

• यह क्रियाओं के माध्यम से ज्ञान के प्रतिनिधित्व को दर्शाता है।
• करके सीखना मुख्य सिद्धांत है। 
• वे शारीरिक क्रियाओं और स्मृति में चीजों को संग्रहीत करके सीखते हैं। 

प्रतिष्ठित चरण:

• यह छवियों के दृश्य संक्षेप को संदर्भित करता है।
• शिक्षार्थी संवेदी चित्रों को संग्रहीत करता है जो दृश्यात्मक हैं। 

प्रतीकात्मक चरण:

• यह अनुभवों का वर्णन करने के लिए शब्दों और अन्य प्रतीकों के उपयोग को संदर्भित करता है।
• अनुभव स्मृति में प्रतीकों यानि भाषा के रूप में संचित रहता है। 

इसलिए, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि संख्यात्मक चरण ब्रूनर के संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत का हिस्सा नहीं है।

Jerome Bruner Question 10:

ब्रुनेर के अनुसार अनवेषण दृष्टिकोण निम्नलिखित में से किसके घटक के साथ अधिगम के लिए अनिवार्य है?

1. सक्रियण, अनुरक्षण और दिशा
2. उत्तेजना की स्थिति, प्रतिक्रिया और सुदृढीकरण
3. आत्मसात, आवास और अनुकूलन
4. आत्म-प्रेरणा, विश्वास, आत्म-नियंत्रण और आत्म-प्रतिक्रिया

Answer (Detailed Solution Below)

Option 1 : सक्रियण, अनुरक्षण और दिशा

ब्रुनेर ने अनवेषण अधिगम दृष्टिकोण की वकालत की। शिक्षार्थी को समस्या स्थिति के साथ समझाया जाना चाहिए और वैकल्पिक हल प्राप्त करने के लिए प्रेरित करना चाहिए। इसलिए, ब्रुनेर के सिद्धांत पर आधारित निर्देश सक्रीय भागीदार के रूप में शिक्षार्थी को रखकर शिक्षार्थी-केंद्रित है।

अनवेषण अधिगम को जेरोम ब्रुनेर द्वारा पेश किया गया था। इसे शिक्षा के लिए रचनावादी आधारित दृष्टिकोण माना जाता है। इसे समस्या-आधारित अधिगम और अनुभवात्मक अधिगम के रूप में भी संदर्भित किया जाता है। 

• अनवेषण अधिगम जाँच-आधारित निर्देश की विधि है।
• यह सिद्धांत शिक्षार्थियों को नए अनुभव और ज्ञान बनाने के लिए पिछले अनुभवों और ज्ञान का उपयोग करने के लिए प्रेरित करता है। 
• शिक्षार्थी को तथ्य, सहसंबंध और नए सत्य की खोज करने के लिए नयी जानकारी के लिए उनके अंतर्ज्ञान, कल्पना और रचनात्मकता, और खोज का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। 
• अनवेषण अधिगम की संकल्पना का अर्थ है कि छात्र स्वयं के लिए उनके स्वयं के ज्ञान का निर्माण करते हैं, शिक्षार्थी को उनके स्वयं के ज्ञान के लिए सक्रीय और निर्माता माना जाता है।
• शिक्षक का मार्गदर्शन जहाँ छात्रों के तर्क निर्माण और उनके अनुभवों से जुड़ने पर जोर दिया जाता है। शिक्षक दिशा देते हैं और सुनिश्चित करते हैं कि शिक्षण बनाए रखा जाए।

अतः सक्रियण, अनुरक्षण और दिशा अनवेषण अधिगम के लिए अनिवार्य घटक हैं। 

उत्तेजना की स्थिति, प्रतिक्रिया और सुदृढीकरण:

• उत्तेजना-प्रतिक्रिया सिद्धांत बी. एफ. स्किनर द्वारा सकारात्मक व्यवहार को अधिक लगातार कैसे बनाया जाए और अवांछित व्यवहार को कैसे समाप्त किया जाए, वाले प्रयोगों के बाद विकसित किया गया था।
• स्किनर के S - R सिद्धांत में सुदृढीकरण का प्रयोग व्यवहार की आवृत्ति को बढ़ाने के लिए किया जाता है। 

आत्मसात, आवास और अनुकूलन:

• प्याज़े ने यह माना था कि दो मूल तरीके हैं जिसमें हम नए अनुभव और जानकारी को अपना सकते हैं: आत्मसात और आवास। 
• अनुकूलन में दो उप-प्रक्रियाएँ शामिल हैं: आत्मसात और आवास। आत्मसात नए संकल्पनाओं के लिए पिछले संकल्पनाओं का अनुप्रयोग है। एक उदाहरण वह बच्चा है जो व्हेल को "मछली" के रूप में संदर्भित करता है। आवास नयी जानकारी के समक्ष में पिछले संकल्पनाओं को परिवर्तित करना है। 

Jerome Bruner Question 11:

जेरोम एस ब्रूनर द्वारा प्रस्तावित प्रतिनिधित्व के तीन तरीकों के सही क्रम का चयन कीजिए। 

1. सक्रिय प्रतिनिधित्व और अंत में प्रतीकात्मक प्रतिनिधित्व के लिए प्रतिष्ठित प्रतिनिधित्व
2. प्रतिष्ठित प्रतिनिधित्व और अंत में प्रतीकात्मक प्रतिनिधित्व के लिए सक्रिय प्रतिनिधित्व 
3. प्रतीकात्मक प्रतिनिधित्व के कारण प्रतीकात्मक प्रतिनिधित्व और अंत में सक्रिय प्रतिनिधित्व
4. प्रतीकात्मक प्रतिनिधित्व और अंत में प्रतीकात्मक प्रतिनिधित्व के लिए अग्रणी सक्रिय प्रतिनिधित्व

Answer (Detailed Solution Below)

Option 2 : प्रतिष्ठित प्रतिनिधित्व और अंत में प्रतीकात्मक प्रतिनिधित्व के लिए सक्रिय प्रतिनिधित्व 

एक अमेरिकी मनोवैज्ञानिक जेरोम ब्रूनर ने मानव संज्ञानात्मक मनोविज्ञान के क्षेत्र में महत्वपूर्ण योगदान दिया है।

उन्होंने संज्ञानात्मक प्रतिनिधित्व के तीन चरणों की पहचान की है जिसमें शामिल हैं:

सक्रिय अवस्था:

• यह क्रियाओं के माध्यम से ज्ञान के प्रतिनिधित्व को दर्शाता है।
• करके सीखना मुख्य सिद्धांत है
• वे शारीरिक क्रियाओं और स्मृति में चीजों को संग्रहीत करके सीखते हैं

प्रतिष्ठित चरण:

• यह छवियों के दृश्य संक्षेप को संदर्भित करता है।
• शिक्षार्थी संवेदी चित्रों को संग्रहीत करता है जो दृश्य हैं

प्रतीकात्मक चरण:

• यह अनुभवों का वर्णन करने के लिए शब्दों और अन्य प्रतीकों के उपयोग को संदर्भित करता है।
• प्रतीक के रूप में स्मृति में संग्रहीत अनुभव यानी भाषा

इसलिए, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि जेरोम एस ब्रूनर द्वारा प्रस्तावित प्रतिनिधित्व के तीन तरीकों का सही क्रम सक्रिय प्रतिनिधित्व है जो प्रतिष्ठित प्रतिनिधित्व और अंत में प्रतीकात्मक प्रतिनिधित्व की ओर ले जाता है।

Jerome Bruner Question 12:

बच्चों में अमूर्त स्तर पर कार्य करने की क्षमता विकसित करने के लिए निरूपण का कौन सा क्रम सबसे अधिक उपयुक्त है?

1. प्रतीकात्मक - मूर्त - चित्रात्मक
2. मूर्त - चित्रात्मक - प्रतीकात्मक
3. चित्रात्मक - प्रतीकात्मक - मूर्त
4. प्रतीकात्मक - चित्रात्मक - मूर्त

Answer (Detailed Solution Below)

Option 2 : मूर्त - चित्रात्मक - प्रतीकात्मक

जेरोम सीमोर ब्रूनर एक अमेरिकी मनोवैज्ञानिक हैं जिन्होंने शैक्षिक मनोविज्ञान में संज्ञानात्मक मनोविज्ञान और संज्ञानात्मक शिक्षण सिद्धांत के साथ-साथ इतिहास और शिक्षा के सामान्य दर्शन में योगदान दिया है। 

अतः, यह अनुमान लगाया जा सकता है कि बच्चों में अमूर्त स्तर पर कार्य करने की क्षमता विकसित करने के लिए निरूपण का "मूर्त - चित्रात्मक - प्रतीकात्मक" अनुक्रम सबसे उपयुक्त है।

Jerome Bruner Question 13:

निम्नलिखित में से कौन सा प्रतिमान एक अप्रत्यक्ष निर्देशात्मक रणनीति है जो एक संरचित पूछताछ प्रक्रिया का उपयोग करता है और जेरोम ब्रूनर के कार्य पर आधारित है?

1. पूछताछ प्रशिक्षण प्रतिमान 
   
2. अग्रिम संगठक प्रतिमान
   
3. संगठक प्रतिमान 
   
4. सम्प्रत्यय उपलब्धि प्रतिमान

Answer (Detailed Solution Below)

Option 4 : सम्प्रत्यय उपलब्धि प्रतिमान

जेरोम सेमुर ब्रूनर एक अमेरिकी मनोवैज्ञानिक हैं जिन्होंने शैक्षिक मनोविज्ञान में संज्ञानात्मक मनोविज्ञान और संज्ञानात्मक अधिगम सिद्धांत के साथ-साथ इतिहास और शिक्षा के सामान्य दर्शन में योगदान दिया है।

• सम्प्रत्यय निर्माण के सिद्धांत पर निर्मित, अवधारणा प्राप्ति प्रतिमान संरचित पूछताछ की प्रक्रिया के माध्यम से छात्र अधिगम को बढ़ावा देता है।
• इसे ब्रूनर के सम्प्रत्यय उपलब्धि प्रतिमान के नाम से भी जाना जाता है। CAM अवधारणाओं को सिखाने के लिए एक शिक्षण नीति है।

हम इस चार्ट को आगे के संदर्भ के लिए भी पढ़ सकते हैं:

 इस प्रकार इन सभी संदर्भों से, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि सम्प्रत्यय उपलब्धि प्रतिमान एक अप्रत्यक्ष निर्देशात्मक नीति है जो एक संरचित पूछताछ प्रक्रिया का उपयोग करती है और जेरोम ब्रूनर के कार्य पर आधारित है। 

• ब्रूनर ने महसूस किया कि शिक्षार्थी के निर्देश को भी क्रमबद्ध किया जाना चाहिए। दूसरे शब्दों में, अधिगम के लिए सबसे अच्छा होने के लिए, एक शिक्षार्थी को पहले इसका अनुभव करना चाहिए, फिर उस पर मूर्त प्रतिक्रिया देनी चाहिए और अंत में इसका प्रतीक होना चाहिए।
• अधिगम की आगमनात्मक प्रक्रियाएं अधिगम की संरचनाओं के निर्माण में एक भूमिका निभाती हैं, जिसमें संप्रत्यय और संकेतीकरण प्रणाली शामिल हैं। ब्रूनर का मानना है कि दुनिया के साथ छात्र की अंतःक्रिया में हमेशा वर्गीकरण या संकल्पना शामिल होती  है। वस्तुओं में समान गुणों की पहचान करके संप्रत्ययो का निर्माण होता है।
• ब्रूनर के अनुसार, अधिगम साक्ष्य को पुनर्व्यवस्थित करने या बदलने का विषय है। यह एक प्रकार की सोच है जिसमें छात्र नई अंतर्दृष्टि और सामान्यीकरण हासिल करने के लिए दी गई जानकारी से आगे निकल जाता है।

Jerome Bruner Question 14:

निम्नलिखित में से कौन-सा मॉडल एक अप्रत्यक्ष निर्देशात्मक नीति है जो एक संरचित पूछताछ प्रक्रिया का उपयोग करती है और जेरोम ब्रूनर के कार्य पर आधारित है?

1. पूछताछ प्रशिक्षण प्रतिमान
2. संगठक प्रतिमान 
3. अग्रिम संगठक प्रतिमान
4. सम्प्रत्यय उपलब्धि प्रतिमान

Answer (Detailed Solution Below)

Option 4 : सम्प्रत्यय उपलब्धि प्रतिमान

जेरोम सेमुर ब्रूनर एक अमेरिकी मनोवैज्ञानिक हैं जिन्होंने शैक्षिक मनोविज्ञान में संज्ञानात्मक मनोविज्ञान और संज्ञानात्मक अधिगम सिद्धांत के साथ-साथ इतिहास और शिक्षा के सामान्य दर्शन में योगदान दिया है।

• सम्प्रत्यय निर्माण के सिद्धांत पर निर्मित, अवधारणा प्राप्ति मॉडल संरचित पूछताछ की प्रक्रिया के माध्यम से छात्र अधिगम को बढ़ावा देता है।
• इसे ब्रूनर के सम्प्रत्यय उपलब्धि प्रतिमान के नाम से भी जाना जाता है। CAM अवधारणाओं को सिखाने के लिए एक शिक्षण नीति है।

हम इस चार्ट को आगे के संदर्भ के लिए भी पढ़ सकते हैं:

 इस प्रकार इन सभी संदर्भों से, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि सम्प्रत्यय उपलब्धि प्रतिमान एक अप्रत्यक्ष निर्देशात्मक नीति है जो एक संरचित पूछताछ प्रक्रिया का उपयोग करती है और जेरोम ब्रूनर के कार्य पर आधारित है। 

 ब्रूनर ने महसूस किया कि शिक्षार्थी के निर्देश को भी क्रमबद्ध किया जाना चाहिए। दूसरे शब्दों में, अधिगम के लिए सबसे अच्छा होने के लिए, एक शिक्षार्थी को पहले इसका अनुभव करना चाहिए, फिर उस पर मूर्त प्रतिक्रिया देनी चाहिए और अंत में इसका प्रतीक होना चाहिए।

• अधिगम की आगमनात्मक प्रक्रियाएं अधिगम की संरचनाओं के निर्माण में एक भूमिका निभाती हैं, जिसमें संप्रत्यय और संकेतीकरण प्रणाली शामिल हैं। ब्रूनर का मानना है कि दुनिया के साथ छात्र की अंतःक्रिया में हमेशा वर्गीकरण या संकल्पना शामिल होती  है। वस्तुओं में समान गुणों की पहचान करके संप्रत्ययो का निर्माण होता है।
• ब्रूनर के अनुसार, अधिगम साक्ष्य को पुनर्व्यवस्थित करने या बदलने का विषय है। यह एक प्रकार की सोच है जिसमें छात्र नई अंतर्दृष्टि और सामान्यीकरण हासिल करने के लिए दी गई जानकारी से आगे निकल जाता है।

Jerome Bruner Question 15:

ब्रूनर ने एक अधिगम की विधि की शुरुआत की जिसे          कहा जाता है। 

1. क्रियात्मक अधिगम 
2. अवधारणात्मक अधिगम 
3. समस्या-समाधान अधिगम 
4. अन्वेषण अधिगम 

Answer (Detailed Solution Below)

Option 4 : अन्वेषण अधिगम 

ब्रूनर ने खोज अधिगम दृष्टिकोण का समर्थन किया। शिक्षार्थी के सामने एक समस्या की स्थिति को प्रस्तुत किया जाना चाहिए और वैकल्पिक समाधान खोजने के लिए प्रेरित किया जाना चाहिए। इसलिए, ब्रूनर के सिद्धांत पर आधारित निर्देश शिक्षार्थियों को सक्रिय प्रतिभागियों के रूप में रखने वाला शिक्षार्थी केंद्रित सिद्धांत है।

• अन्वेषण अधिगम की शुरुआत जेरोम ब्रूनर ने की थी। इसे शिक्षा के लिए एक रचनावादी-आधारित दृष्टिकोण माना जाता है। इसे समस्या-आधारित अधिगम और अनुभवात्मक अधिगम के रूप में भी जाना जाता है।
• अन्वेषण अधिगम पूछताछ-आधारित निर्देश की एक विधि है।
• यह सिद्धांत शिक्षार्थियों को नए अनुभव और ज्ञान बनाने के लिए पिछले अनुभवों और ज्ञान का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करता है।
• शिक्षार्थियों को अपने अंतर्ज्ञान, रचनात्मकता और कल्पना का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है क्योंकि वे नए ज्ञान की तलाश करते हैं और ऐसे संबंध बनाते हैं जो नए तथ्यों और सत्यों की ओर ले जाते हैं।

अतः, यह निष्कर्ष निकलता है कि ब्रूनर ने एक अधिगम की विधि की शुरुआत की जिसे अन्वेषण अधिगम कहा जाता है।